2020-07-26 文章來源：澎湃新聞網(wǎng)
“疫情期間暴露出來的網(wǎng)絡(luò)支撐能力不足的問題，進(jìn)一步凸顯了建設(shè)教育專網(wǎng)的重要性。教育部正在會(huì)同工信部研究制定教育專網(wǎng)建設(shè)方案?！?月24日，教育部科技司司長(zhǎng)雷朝滋在《中國遠(yuǎn)程教育》雜志社等主辦的CIEC 2020（第五屆）中國互聯(lián)網(wǎng)教育大會(huì)中說道。
雷朝滋說，疫情期間的大規(guī)模在線教學(xué)實(shí)踐所取得的成果經(jīng)驗(yàn)彌足珍貴，但在推進(jìn)的過程中也暴露出了幾個(gè)方面的短板與不足，包括：在線教學(xué)形態(tài)單一，教學(xué)模式創(chuàng)新不足；質(zhì)量保障能力較弱，在線教學(xué)效果與線下“實(shí)質(zhì)等效”還有差距；技術(shù)支持能力不足，信息化基礎(chǔ)設(shè)施仍需加強(qiáng)；教師信息素養(yǎng)仍顯不足，信息化教學(xué)應(yīng)用能力有待提高。
對(duì)此，雷朝滋表示，后疫情時(shí)代，要繼續(xù)加大力度推進(jìn)教育信息化發(fā)展，重點(diǎn)推動(dòng)教育思想和理念的變革，改善教育信息化基礎(chǔ)設(shè)施條件，提升教師信息素養(yǎng)和能力，推廣新型教育教學(xué)模式，創(chuàng)新教育服務(wù)供給新模式。
談及改善教育信息化基礎(chǔ)設(shè)施條件時(shí)，雷朝滋提到，教育部正在會(huì)同工信部研究制定教育專網(wǎng)建設(shè)方案，爭(zhēng)取國家有關(guān)部門支持，建成覆蓋全國的快速、穩(wěn)定、綠色、安全、可管可控的國家教育專用網(wǎng)絡(luò)，通達(dá)各級(jí)各類學(xué)校和農(nóng)村教學(xué)點(diǎn)，支持優(yōu)質(zhì)教育資源的開放共享，支持在線教育高質(zhì)量健康發(fā)展，為每個(gè)孩子提供平等獲取優(yōu)質(zhì)教育資源的機(jī)會(huì)。
雷朝滋指出，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師應(yīng)堅(jiān)決避免“身體進(jìn)入新時(shí)代，思想停在過去時(shí)”的現(xiàn)象?！靶畔⒓夹g(shù)與教育教學(xué)的深度融合，正在觸發(fā)教師角色的轉(zhuǎn)型，教師的能力標(biāo)準(zhǔn)將被重新定義，信息素養(yǎng)與學(xué)科能力已成為教師素養(yǎng)的‘雙核要素’?！彼f。
雷朝滋認(rèn)為，“以教師為主”的傳統(tǒng)課堂教學(xué)方法將越來越不適應(yīng)未來人才培養(yǎng)的要求。未來的教育應(yīng)更強(qiáng)調(diào)“以學(xué)習(xí)者為中心”的差異化教學(xué)和個(gè)性化學(xué)習(xí)，達(dá)成規(guī)?；囵B(yǎng)與個(gè)性化教育的有機(jī)統(tǒng)一。
雷朝滋強(qiáng)調(diào)，疫情后要推進(jìn)翻轉(zhuǎn)課堂、混合式教學(xué)的常態(tài)化應(yīng)用，探索基于信息技術(shù)的新型教學(xué)模式，重塑教學(xué)評(píng)價(jià)和教學(xué)管理方式，促進(jìn)因材施教、個(gè)性化發(fā)展，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，補(bǔ)上培養(yǎng)的人才創(chuàng)新能力不足的短板。
他還提到，未來應(yīng)實(shí)現(xiàn)多元協(xié)同參與的教育供給，并把握好“政府引導(dǎo)、學(xué)校主體、企 業(yè)支持、社會(huì)參與”的發(fā)展模式，探索利用市場(chǎng)機(jī)制優(yōu)化配置教育資源的新路徑，創(chuàng)新服務(wù)供給模式和教育發(fā)展生態(tài)，提供豐富的教育資源服務(wù)。
澎湃新聞?dòng)浾?程婷
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